La Atech Sur se niega a recuperar contenidos por días de huelga

educacionLa Regional Sur de ATECh manifestó que no está dispuesta a presentar «proyectos de recuperación de contenidos por los días perdidos» durante el último paro. El ministro de Educación, Rubén Zarate, dijo que la Dirección de cada escuela y Supervisión trabajan en ese sentido. Lamentó que desde la Regional Sur se «está afectando permanentemente el sistema educativo y generan alteraciones permanentes».
Desde la Regional Sur de la Asociación de Trabajadores de la Educación de Chubut (ATECh) se declaró el «estado de alerta y movilización» en reclamo ante la exigencia de presentación de «proyectos de recuperación de contenidos» ante los días caídos por el paro docente que tuvo lugar en la ciudad tras el receso escolar.
Los docentes consideran que el Gobierno es “responsable” de esa pérdida de días de clases «por incumplir con sus obligaciones».
Mientras tanto, el ministro Zarate dijo que “cada uno de los docentes, según el riesgo educativo, debe responder por las acciones u omisiones que ha tenido en el sistema educativo, por lo cual los proyectos pretenden recuperar lo que se perdió dentro de la normativa”.
Dijo que «los únicos que no cumplen con estos proyectos son los delegados docentes porque se debe tener en cuenta que esto no es una acción gremial. Cada docente decide qué hacer o si no el directivo tiene que ver qué arbitra para la recuperación de esos contenidos”.

Modalidad de recuperación

Por su parte, la decana de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Graciela Iturrioz, planteó la modalidad de trabajo que deberían de implementarse en las escuelas que se vieron afectadas por las medidas de fuerza de docentes con el objetivo de recuperar los contenidos.
“Impacto siempre hay porque la escuela básica es presencial. En la Universidad estamos desarrollando condiciones con la educación a distancia, y en la educación universitaria es posible pensarlo en entornos virtuales. Pero la educación básica es presencial, necesariamente tiene que haber un encuentro entre docentes, niños y padres. Todo hace a un conjunto que es educativo”, planteó Iturrioz.
“Es un tipo ideal pero el contexto indica que surgen dificultades como los reclamos de los docentes que hacen que no todos los días haya clases. Hay que buscar formas alternativas para que los chicos recuperen las clases”, dijo y agregó que es “un trabajo que los docentes hacemos. Es el proceso de selección y articulación de los contenidos”.

Mapeo de escuelas

“Cada institución con su propia realidad debe sentarse y hacer un mapeo del estado de situación y mapa sobre cómo todos en conjunto podemos elegir los tópicos y trabajar mancomunadamente para asegurar lo básico”, sostuvo la Licenciada en Ciencias de la Educación.
“Exige un esfuerzo colectivo por parte de los docentes”, reflexionó. Además, consideró que en Comodoro “han sido casos aislados los reclamos que no son propiamente gremiales. La situación es compleja pero no para decir que estamos ante un conjunto acumulativo de situaciones porque es trazar otro tipo de escenario”.
Iturrioz planteó “la necesidad de contextualizar con el proceso de cada escuela y debe ser acompañado por equipos técnicos, directivos, y supervisores”, y agregó que “no me parece que quede otra opción porque el problema existe y hay que apelar a todas las estrategias”.
(Fuente: Adn Sur)

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