La oposición le reclamó al Gobierno por la ausencia de una estrategia educativa

A medida que se van autorizando nuevas actividades en todo el territorio nacional, en muchas provincias ya se comenzó a discutir sobre el regreso a clases, aunque en varios distritos se plantearon reparos. Chubut entraría dentro del segundo grupo, ya que los trabajadores de la Educación continúan con medidas de fuerza por los incumplimientos de la administración de Mariano Arcioni.
En este contexto, los diputados Manuel Pagliaroni y María Andrea Aguilera presentaron un proyecto de resolución a través del cual le solicitaron a la ministra de Educación, Florencia Perata, información vinculada a la situación actual de la educación, como así perspectivas, planes y criterios a futuro que atiendan la situación de contingencia pero que también miren más allá.

Ausencia de una estrategia

Puntualmente, los legisladores de Juntos por el Cambio reclamaron por “la ausencia de una estrategia mancomunada, que responda a un plan integral de adaptación de las dinámicas educativas, pone en riesgo la oportunidad de aprender causando graves pérdidas de aprendizaje y desarrollo cognitivo para los estudiantes”.
Además, los diputados de la bancada opositora señalaron que la situación de la pandemia del coronavirus es una situación en la que “es muy fácil perder el equilibrio que genera la escuela como institución en la vida de muchos niños, jóvenes y adolescentes”, enfatizando que “no debemos dejar de poner el foco en los procesos y las trayectorias pedagógicas de cada uno de los estudiantes y enmarcar las acciones contingentes en un plan amplio, abarcativo y categórico que sea capaz de manejar la incertidumbre que el contexto imprime”.

La crisis ya tiene “más de dos años”

Al tiempo que desde el Poder Ejecutivo argumentan que la situación crítica provincial se agravó sustancialmente luego de la propagación del Covid-19, Pagliaroni y Aguilera cuestionaron que “la crisis económica por la que transita Chubut desde hace ya más de dos años” por la que educación se ha visto fuertemente debilitada “desde la infraestructura necesaria y propiamente dicha como así el atraso salarial, que derivan en ininterrumpidos conflictos que hacen a la continuidad escolar un gran desafío”.
Se hace un análisis también en lo que respecta a las modalidades virtuales en lo que destacan los contrastes que se viven en la Provincia “lo que incluye deplorable conectividad, un problema generalizado como es la alfabetización tecnológica y por encima de ello, la grave situación socioeconómica por la que transitan muchas familias chubutense” afirman y sostiene que la crisis de la educación en Chubut se encuentra “solapada desde hace mucho tiempo, entremezclada con la crisis social en agravante deterioro”.

Pedido específico

En cuanto al pedido específico, los diputados de Juntos por el Cambio le exigieron a la ministra de Educación que, en el marco del artículo 134 inciso 3 de la Constitución Provincial, criterios adoptados para en análisis de la situación y evolución pedagógica de las distintas localidades; detalles sobre la situación de infraestructura en conectividad existente en la provincia; y un plan de acciones desarrolladas por el Ministerio en aquellas con déficit en esta materia.
También solicitaron el resultado del acceso de los estudiantes y docentes a las plataformas virtuales; un informe sobre acciones de capacitación docente como así de contención y seguimiento a los estudiantes y sus familias; las modalidades alternativas a la virtualidad; información sobre deserción educativa y planes al respecto; precisiones sobre situación de las comunidades rurales; y, por último, una planificación de seguimiento de la situación actual y planificación de la situación posterior a la emergencia.