Buscan reformar la forma de enseñanza de las Ciencias Naturales

A través del Programa de Fortalecimiento de Enseñanza de las Ciencias Naturales, el Ministerio de Educación apunta a cambiar el esquema de “ciencia estática” que aseguran tienen los contenidos de química, física y biología, por un planteo que incorpora la problematización del entorno y se orienta hacia una ciencia más socializada.
De esta manera, con la realización de las instancias de formación técnica de los talleristas que estarán al frente de los grupos de docentes que participarán en las capacitaciones, lanzaron en Comodoro Rivadavia el Programa de Fortalecimiento de Enseñanza de las Ciencias Naturales para el Nivel Secundario.
A través de este programa y a lo largo de un año, docentes de toda la provincia participarán de instancias presenciales y a través de una plataforma virtual donde pondrán en discusión sus propias prácticas de enseñanza. El objetivo de estos encuentros es mejorar la calidad y la inclusión de los chicos en la escuela, y fortalecer no solamente la enseñanza sino también el aprendizaje de los mismos.

Discutir las prácticas de enseñanza
La directora general de Educación del Ministerio de Educación del Chubut, Sirley Cardozo, indicó que del primer encuentro participaron alrededor de 120 docentes de las Regiones V y VI que comprenden las localidades de Río Mayo, Rio Senguer, Sarmiento, Rada Tilly y Comodoro Rivadavia, y mencionó que los próximos lanzamientos se realizarán hoy martes 16 en Trelew y el 19 en Esquel, incorporando así a alrededor de 400 docentes de ciencias naturales de nivel secundario de la Provincia.
“El objetivo de este programa es poner en tensión, en discusión, las prácticas de enseñanza que tienen los docentes de las áreas de biología, física, y química, que son los docentes disciplinares de las ciencias naturales”, explicó Cardozo, y puntualizó que “la base que se toma para esta discusión son los núcleos de aprendizaje prioritarios, denominados NAPS”.
De esta manera se ponen en discusión nuevos enfoques, contraponiendo la estrategia de enseñanza que hoy se utiliza en las escuelas, que generalmente “se asienta en un paradigma de enseñar una ciencia acabada, una ciencia estática, una ciencia de enciclopedia”, con el objetivo al que aspira este programa que es cambiar en los docentes ese enfoque de las ciencias naturales y “abordarlas desde la problematización del entorno”, sintetizó Cardozo.

Problematizaciones de la ciencia
Esta nueva forma de plantear la ciencias naturales responde a lo que se conoce como “un paradigma de controversias, o de problematizaciones de la ciencia”, señaló, y detalló que “partiendo de problemáticas del entorno, ya sea del ambiente, del clima, qué contenidos de física o química yo puedo observar para poder describir ese fenómeno natural y modelizar ese fenómeno a nivel de aula o laboratorio para poder entender todas las variables que están actuando en él”.
“En esta discusión, esta reflexión, en esto de revisar la propia práctica de los docentes, el objetivo final es siempre mejorar la calidad y la inclusión de los chicos en la escuela, y fortalecer, no solamente la enseñanza sino también el aprendizaje de los chicos”», enfatizó la funcionaria provincial.

Estructuración del programa
El programa tiene una duración de 120 horas reloj y se extenderá aproximadamente a lo largo de un año ya que, como explicó Cardozo, “»el dispositivo de este programa de capacitación está constituido por este lanzamiento, y por encuentros presenciales entre los talleristas y el grupo de docentes”, mencionando que se realizarán de manera mensual.
Al mismo tiempo, se prevén encuentros semipresenciales a través de la plataforma virtual que se conformó específicamente para este programa, como también la conformación de grupos de discusión al interior de cada institución.