La Legislatura aprobó el régimen jubilatorio para docentes de Educación Especial

La Legislatura provincial aprobó el Régimen jubilatorio para docentes de Educación Especial; docentes que prestan servicios en Contextos de Encierro y docentes de Escuelas Rurales en Zonas Muy Desfavorables.
La legisladora Elva Willhuber, quien preside la Comisión de Legislación General, Cultura y Educación de la Legislatura provincial al fundamentar el proyecto, destacó la trascendencia de la ley: “Realmente, es una emoción para mí desde esta banca propiciar este tipo de leyes porque por distintas circunstancias, no pude hacerlo en mis 29 años de docente. Sí voy a bregar desde mi lugar en forma permanente por un trabajo colectivo, que es, yo creo, lo que se ha dado en esta ley, en el transcurso de su elaboración y antes, porque esta demanda tiene décadas. Creo que realmente es un acto de justicia social”.

Reconocimiento a los gremios

Por otra parte, la diputada Willhuber subrayó el trabajo de los sindicatos como la ATECH y el SITRAED para lograr la promulgación de esta ley y señaló que “las reformas que ellos han propuesto las hemos incluido en este proyecto, en esta modificación al proyecto original, donde una vez más los docentes sabemos que tenemos esta apertura para poder trabajar en forma conjunta, lo hemos demostrado. Este proyecto original se basa en el ordenamiento jurídico del derecho previsional, según los términos de la Ley XVIII Nº 32, de la que se desprende el reconocimiento en su artículo 55º a tareas riesgosas, y en su artículo 61º a tareas penosas por vejez prematura. Desde mi banca he rescatado voces de los docentes y espero poder transmitirlas con la emoción que me invade”, aseveró la diputada cordillerana.
La legisladora también aseguró que “el trabajo docente constituye a los efectos de la jubilación un régimen diferencial -esto lo dicen compañeros docentes de educación especial- ya que las personas que las realizan están expuestas a riesgos de envejecimiento o agotamiento prematuro” e infirió que “el ejercicio profesional que comporta la educación especial conlleva factores de riesgo laboral, entendido éste no sólo como peligro físico o entendida la salud como falta de enfermedad sino también como la ausencia de bienestar físico, psíquico, emocional y social”.

Patologías
“La matrícula que atendemos se compone de estas patologías: trastorno generalizado del desarrollo, psicosis infantil, neurosis infantil, trastornos en la conducta, síndrome de Down, parálisis cerebral, epilepsia, distrofias, esquizofrenias, síndromes específicos como ´Dandy Walker, Rett, Webber, etc., además con sus derechos muchas veces vulnerados con abusos, abandonos, violencia, alcoholismo, entre otros. Hay más del 30% de los docentes de la modalidad de educación especial con licencia por enfermedades de larga duración, tareas pasivas o cambios de funciones. Más del 80% de estos compañeros estàn al final de la carrera, cuentan con màs de 22 años de antigüedad. Entre el 40% y 60% de los docentes se encuentran realizando terapias psicológicas en forma particular, encontrándose la mayoría de ellos bajo tratamiento médico o apoyatura psicológica, sin haber tomado aún licencias”, citó ilustrativamente Willhuber.

“Una reivindicación histórica”
“Este proyecto de ley nos lo hemos puesto al hombro no sólo estos diputados sino todos aquellos docentes que la han militado durante el año pasado y este año. Entonces, es un logro de todos y hace que se despeje, por supuesto, este campo educativo para que vengan otros con mucha más fuerza y lleven esto adelante para y por beneficio de nuestros alumnos. Por ellos, estamos luchando y estas son, palabras justamente de docentes”, aseveró la diputada Willhuber.
Consignó asimismo que “hay precedentes en muchas otras provincias y en ésta era lo que faltaba, así que creo que más allá de lo que se diga, que hay un cambio de paradigmas desde lo técnico y pedagógico en cuanto a un camino previo de la integración hacia la inclusividad, creo que es semántica esta cuestión y no hace a lo que es un derecho que ya tenían los docentes de educación especial de la ruralidad y contextos de encierro, sino que es realmente una reivindicación histórica”.
“Desde mi lugar voy a tratar de continuar bregando para que la educación continúe mejorando su calidad, por supuesto, dándole a los docentes el lugar que ellos se merecen permanentemente. Así que estoy feliz, realmente”, concluyó la legisladora del FpV oriunda de la ciudad de Esquel.